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2011/12/06 撰文者/陳愛蓮（慈倩）、郭麗貞（慈憓） 大愛媽媽們為了守住教育志業的家，相约而來；今天相聚一堂主要是找到共同的方向，重整步伐，踏步向前。 圖說：梁慈晴師姊主講「愛要恰恰好——談慈濟幼兒教育」。 |
首先為大家掀开序幕的是梁慈晴師姊主講「愛要恰恰好——談慈濟幼兒教育」。慈晴師姊 提及現代父母屬直升機型，無時無刻為孩子操心，而他們的過度關心與喜歡介入孩子的生 活起居，反而讓孩子們無所適從，因而導致他們常感不安與焦慮。
上人常叮嚀：「要幫我愛這些孩子，但不可以寵他們。」上人慈示，讓孩子在適當的年齡 接受適合有關年齡的教育，不能溺愛，更不要一味地給予，足夠就好，只有這樣，孩子才 不會認為父母是理所當然的要满足孩子的需求，太多的理所當然只會让他們更不懂感恩。
教育不能與生活脫節，慈濟的教育理念是教孩子懂得過生活，讓孩子成為一個懂事懂理的 好孩子。從幼教開始，我們便要教孩子懂得禮節，讓孩子明白敬愛及牽扶老人、照顧及禮 讓弟妹是理所當然的事。孩子需要用心培育，不要剝奪孩子們學習的機會，師姊再次强調 我們要「愛」孩子，而不是「礙」孩子。
教育就是為孩子們的未來生活做準備，讓孩子從小就擁有了生為人的本能，養成生活自理 的好習慣，樂意為他人服務，我們深信只要孩子們擁有自理能力，懂得自我管理，便是邁 向成功的第一步，日後環境不管怎樣變遷，孩子的行為皆不會有偏差。
在慈濟的人文教育中，引導孩子們手做好事，口說好話，心想好意，啟發孩子們的良能， 讓孩子從小就依循著正確的人生軌道走，只要孩子有規矩守秩序，他們的未來會是光明的。
慈晴師姊分享在安親班設計一堂课，要孩子們以畫畫來表達静思語「 讓父母安心和歡喜就 是孝順」的含義。其中有一個小朋友畫了自己在掃地的圖，孩子分享：只要我帮忙做家務 便可以讓媽媽安心與歡喜。另外一個小朋友則畫麥當勞叔叔，他說只要我不吃麥當勞，媽 媽便會安心了。
教育鐵三角即是老師、家長及孩子三者结合而成，教育是否成功，家長起著舉足輕重的角 色，只要親師相互補位，相信當孩子受教時，整个家庭也會受益，進而整个社會大環境也 會更趨良善。
第二堂課是由龔誠山師兄以「孩子未來五千天」為題講解男生與女生的差別。根據專家研 究的數據顯示，大約有四倍的男生，可能被視為ADHD（過動兒）。這是因為孩子們的身 理及心理的不同。當男生覺得課程設計不是他喜歡的，他就會去做他喜歡的東西或搞怪。 他們會覺得說自己不屬於那個環境，而覺得無聊！男老師可以理解他們，因為他以男生的 角度去看；女老師絕對做不到。今天，根據統計全世界的教職人員有70%是女性，只有 30%是男老師。從這一點上，大愛媽媽對小小男兒要有同理心及包容量，不要因他們的不配 合而抓狂。
誠山師兄提及，今天社會需要的是人文教育和生活教育，现在報章上大篇幅報的芬蘭教育 著重藝術及人文，我們敬爱的上人則著重品格、品德及生活教育，這就是教育的新趨勢。 誠山師兄鼓勵大家，大愛媽媽的功能很重要，扮演著亦师亦友的角色，是孩子們另一個信 賴的人，所以要期許自己成為孩子們生命中的貴人。大愛媽媽也是老師們的好幫手，輔助 並延伸慈濟的幼兒人文教育。
接著，由莊慈芸師姊分享幼兒游戲教學。慈芸師姊提及孩子的本性就是愛玩，讓孩子們在 玩中學習。在孩子們玩的當兒，老師不會去制止孩子們的選擇，而是尊重孩子們的創意， 大人只要從旁提問，為什麼你作如是選擇等。如果是讓孩子們扮演角色，則會問這是什麼？ 為什麼是這樣？從中啟發孩子去思考及分辨對錯。
慈芸師姊也讓大愛媽媽們明白：不同年齡層的孩子有不同的表現。2至2岁半的孩子會與他 人一起玩，但他們不會與他人互動。3至4岁的孩子則開始會與朋友一起玩並有互動，4至 6岁的孩子開始融入團體，會参與團隊遊戲。遊戲可讓孩子們發揮創造性，引領孩子們主動 和積極學習，讓孩子們學會與人交往，從中學習協商、謙讓、解决纠纷及遵守規則。
慈芸師姊通過兩項遊戲，讓大愛媽媽體驗遊戲教學的效果。首先是把動物名稱貼紙貼在每 個人的額頭上，自己是看不到的，只有對方看得到，看到的人，要把這動物用手勢比出來 讓對方猜，不可用口講出來。用這個方法破冰，並把組員分組，這不但好玩還可打以破彼 此之間的隔阂。
接著，再來玩「口香糖粘一粘」的遊戲，大家便可更緊密接觸和認識了。師姊提醒班級經 營很重要，那就是要培養彼此之間的默契，可以用一句口號作為完成一件事的要求。在這 堂課裡，大愛媽媽玩得不亦乐乎，也希望大家收穫滿滿。
午齋過後，慈褘老師带來手指謠及控場的秘訣。大家都學得很開心，其中有教有學，也有 互相交流。有大愛媽媽在回饋表上提及手指團康活動很棒，不只能控場也能带動孩子們。
慈譯師姊分享生活教育的教學，她以今年教孩子們依序漸進的方法教導孩子們「行」的禮 儀，从走直線過木橋等活動中可訓練孩子們協調四肢，並從中調孩子的身心及規範孩子的 行為。在課程中，慈譯師姊亦教導孩子們食的禮儀，孩子們一邊學禮儀，一邊還有好吃的 红豆湯吃。
艾峰師姊帶來慈濟歌選律動，大家又跳又唱，玩得可開心了。原來手語稍變化一番便可成 為律動了，這不但可以强身健體，還可記起歌詞含義。當然，艾峰師姊還是希望大愛媽媽 每個人手中都有一本「手之語」，只要肯用心，就會教好手語了。
最後，慈媄師姊講解慈濟教育志業體的架構及大愛媽媽的職責。慈惠師姊則把三个年级的 全年教學計劃作講解。接著，讓各園大愛媽媽認領各年級的課程教案設計。北海的大愛媽 媽選了大愛班的課程，高淵大愛媽媽則認領大喜班的課程，檳城及峇六拜大愛媽媽則負責 大慈班的教案設計。
大家把工作分配好後，將會在兩個星期内把課程編好，經過整合後，會在開學前有一个模 拟示範教學的活動，希望届時大愛媽媽會踴躍出席。
从大愛媽媽的回饋中得知，大愛媽媽們皆有心付出，但總是苦于找不到良方教導孩子。今 天的培訓課，可以幫助大愛媽媽更具有信心及能力進行人文課的教學活動。其中有大愛媽 媽反應，這次的培訓課不但讓她受用无窮，還可以為孩子及社會付出更多。
至於對下一堂課的期許，有人希望有班級經營的課，也有人期盼能安排更有效及具體的方 法教導孩子。有一位大愛媽媽則希望能了解慈濟老師教導孩子的方法，吸取老師的經驗及 父母分享教導孩子的經驗，有一位師姊則希望能在品格教育这一块做更詳盡的說明。
感恩於大愛媽媽的用心回饋，但願大愛媽媽團隊不只有上人的法作為付出的動力，更要有 良方對策在教與學中有所成長。上人慈示：生命因利他而豐富，慧命因自覺而成長；讓我 們從做中學，學中覺，寓教於樂，攜手並行於菩薩道上。
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| 左圖：龔誠山師兄鼓勵，大愛媽媽的功能很重要，扮演着亦师亦友的角色，是孩子們另一個信賴的人， 所以要期許自己成為孩子們生命中的貴人。 右圖：莊慈芸師姊提及孩子的本性就是愛玩，讓孩子們在玩中學習。在孩子們玩的當兒，老師不會去 制止孩子們的選擇，而是尊重孩子們的創意。 |
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| 左圖：慈褘老師带來手指謠及控場的秘訣，大家都學得很開心。 右圖：大愛媽媽第二次培訓營，聯合四間慈濟幼兒園（檳城、峇六拜、北海、高淵）大愛媽媽們， 為守住教育志業的家，相约而来。 |
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