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Branch: 馬來西亞分會
2023年5月27日，課務-莫秋潔師姊，第一次承擔起慈少課程，讓孩子們透過好電影，了解情緒這回事。她希望通過這部電影，和慈少們產生共鳴，一起思考，一起成長。慈少們一致認同，人人都會有情緒，只是看如何抒發與接納。
換湯不換藥，一樣的靜思語教學，卻以看電影的輕鬆方式，來吸引孩子們參與。這次課程選擇印度電影-地球上的星星。這部電影給了秋潔師姊很大的啟示，每個人都是这世上独特的星星，都有自己的闪光点。大家用自己的眼光去发现，去探索。然而，過程中，我們也要允許犯錯，允許不完美，唯有同理、耐心、細心、換位思考，才能在人與人的互動中，找到成長的契機。
體驗活動中，課務-張國汶師兄，特地將文字、數字，以鏡子的反面呈現在慈少面前，讓大家嘗試讀誦、書寫、作答，體驗讀寫障礙者的困境。部分慈少們稍微有點混淆，但大部分都順利完成，甚至能夠完整讀誦出來。
然而，電影中，這名八歲的小男孩伊桑，還在對這個世界探索的年紀，還在摸索字母拼湊和讀誦的年紀，卻總是無法分辨b，d，p，g，6，9等等字母的區別，所以完全無法跟上同齡孩子的學習進度。老師認為他不努力，父親認為他學習態度偏差，不斷的勸導和逼迫，讓他也覺迷惘，孤立無援，最後選擇封閉自己。
影片中可以看到每個人的情緒，老師的情緒，父母的情緒，因為對伊桑的不理解而產生的羞愧、憤怒、悲傷，因為師長的情緒，讓伊桑原本快樂而憧憬的心情，變得焦慮、失落、痛苦和恐懼。
直到在寄宿學校遇到美術老師-尼克，尼克沒有被他人情緒影響，因為不忍，他以積極、友善、同理的心情，去理解伊桑的困難與障礙，以特殊、有技巧的教導方式，陪伴伊桑繼續學習，最終讓伊桑打開心扉，重拾信心。
慈少們分成3組，互相分享觀後感，雖以敘述性方式看完影片，但大家都看到影片中帶出的陪伴、關懷、耐心、以及人與人互動，溝通的重要性。
慈少潘柔晴也常有和父母的溝通不能調和，但她坦承是因為自己有時嗜睡，一般三點多回到家，可以午睡到晚上七點，有時正餐時間到了都還在睡，當不情願的被叫醒，心情不佳，就會和父母發生口角，或被嘮叨。大家也都覺得柔晴的午睡時間的確太過多了。
銘軒、驊樂、崇傑都認為每個人的負面情緒需要有個抒發的管道，驊樂心情不好的時候，會選擇看電視，崇傑選擇電玩，銘軒則選擇捶打床頭。大家的負面心情，都在不傷害他人，不傷害自己的情況下去轉移或抒發情緒。
今年已經高一的銘軒，猶記得小學六年級即將畢業，那種突如其來的傷感和失落，也許是第一次面對離別，也許是對未知的擔憂，也或許是對這個熟悉環境的不捨，那種難過、落寞，對任何事都提不起勁的心情，當時也不知道要如何處理，隨著時間的推移，直到新學年開學，那種低落的心情才消失。所以他認為，時間是安定情緒的解方。
課務-李美美師姊也分享了一段刻骨銘心的教學過往，她自認自己是一個盡責，有能力的老師，她的學生，成績都在乙等以上。記得班上有個非常努力，但一直學不會數學的學生，美美師姊覺得自己也嘗試了不同的方法去教導，可是對方就是一直學不會，當一次情緒爆發時，學生不自覺的流下了兩行淚，美美師姊才驚覺自己的態度和情緒，同時感受到對方曾經的努力和當下的不知所措。
所以當我們把態度和情緒調到對的位置，問題就自然能解決了，那位學生後來也就逐步跟上了進度。
秋潔師姊鼓勵大家成為情緒的主人，而不該做情緒的奴隸。当我们有意识的了解什么是情绪，去觉知它，就能掌控它，因為每一个人都有掌控自己情绪的能力。
很多时候，压垮我们的不是事情本身，而是情绪。管理好情绪，将能管理好我们的人生。
希望借此短短一個半小時的交流，讓大家一起探索，學習看見，覺察情緒背後的心理因素，進而建立起友愛，向上向善，互動良好的人際關係。
