Community: kdalorsetar
Branch: 吉打分會
一個人的死亡，喚起了另一個人的使命。
2005年前的9月11日，吉華K校發生了一起老師誤踩白蟻蛀蝕的樓板，從15呎高樓墜下身亡的意外。這樁不幸的事件當時成了馬來西亞的頭條新聞。
這名老師是曾文珩，是教育界、佛教界和社團的活躍分子。因慘劇揭露了華小校舍簡陋的沉痾宿疾，他的離去引發了「白蟻效應」，在全國掀起了探討華教困境的課題，輿論的浪潮一波接著一波，久久無法平息，成了華教心口的一道疤，華社永久的痛。
曾文珩遺下同是教師的遺孀黃麗根，和兩名年幼的兒女。
丈夫的死，猶如是承受千刀萬剮後醒著的劇痛，但她沒有沉淪在這巨大的悲傷裡，當時「曾文珩」成了大馬華教的代詞，但她決定將他活成一個動詞，循著他的熱愛，去延續他的使命。
4年後，隨著學校參加一趟台灣慈濟人文之旅而接觸到靜思語的她，驚喜發現證嚴上人以「感恩、尊重、愛」為核心，和以「淨化人心、祥和社會、天下無災難」為宏願的人文教育理念，就是育人的精神本質。
這是她一直嚮往的教育方向，回國後她把靜思語融入教學，並加入慈濟人文志業，一邊以粉筆傳授知識，一邊以悲智塑造靈魂。
杏壇31年，其中一半歲月都在教後進生，學生長大後還記得她的靜思語。
56歲那年退休後，她全心投入人文志業，帶動人文關懷和品書活動，將熱愛拓展至更多元的層面。
退休後全心奉獻教育和佛教，是丈夫的心願。轉眼他已離去18年，往日的傷疤，化成了勇氣和毅力的力量，引領她帶著這份心願，一直往這方向前行。
退而不休，愛的腳步繼續闊步邁進，她要一個人活出雙倍的生命光彩。
◎ 911投下的炸彈
距離先生發生的意外事件，已過去18年。有時黃麗根會想，如果沒有發生這件事情，他還在，她會不會像現在一樣勇往直前？
其實，她心中也沒有答案，因為今天所做的一切，都是自他離去後，她重新思考與調整，帶著愛和使命去進行的。
當時她40歲，人生在這一天從此被劃為兩半，本來以為幸福之路可以一起走到最後，沒想到這「最後」的時段竟這麼短暫，她需要帶著兩個孩子的踽踽孤行。
這樁事件激起千層浪，主要是凸顯了華小長久缺乏資金維修校舍的問題，這背後還牽涉到政府政策、律法條例、民族權益、師生利益和生命安危等廣泛的問題。
事發後，政治界、教育界、宗教界和身邊人都來關懷，給予建議，新聞連續在報導，很多聲音在耳邊圍繞，她還未來得及消化悲傷，就必須站在大眾前應付接蹤而來的大事。
911到底是怎樣的日子？
2001年美國在911發生恐怖襲擊事件，4年後，911的炸彈投在馬來西亞教育界，黃麗根一家的心中。
本來隔天是先生的生辰，他先前還答應了8歲的女兒瑍珣要去附近的遊樂場半日遊。失去爸爸的女兒，痛恨地拿起筆，在9月12日的日曆上用力畫叉，說這個日子以後永遠消失了。。。。。。
這些叉，在大家的心中淌著血和淚。
◎ 小鎮姑娘的征途
1965年，黃麗根出生在日得拉，一個位於吉打州北部，古邦巴素縣的小鎮。
60年代的小鎮面貌介於鎮與鄉之間的邊沿，還未積極發展。鎮內只有一條柏油大道，沿著長直的路線走，與馬路並行的有兩排木板店屋。
兩旁可見幾排木板店屋，屋的間隔不時有散落的住戶和綠蔭叢林。
白天的小鎮日出而作，人來人往；傍晚星月掛空時，街上多數陷入沉靜，偶有鄰間在屋外乘涼聊天，伴隨著三三兩兩呼嘯而過車聲。
黃麗根的爸爸，在這小鎮里經營著雜貨店。家裡孩子多，黃麗根在六個兄弟姊妹之中排行第三，是家裡的第一個女孩。
小地方營生不易，她的父母收入左支右絀，全家在克勤克儉中過日子。
黃麗根從小性格乖巧，是爸媽眼中的懂事好孩子。聰明伶俐的她，除了會幫忙看管生意，看顧弟妹，學習成績還很優秀，常常考獲第一名。
她從小就懷揣著一個大學夢，但在讀大學先修班時，選擇理科的她在考試中失利了。她不甘心，決定轉讀文科，再重考一年。
雖之後她如願考獲不錯的成績，但卻在固打制的高門檻下望門興歎，無緣象牙塔。
心中很遺憾，但這次她很快就調整心情，轉向第二個選擇——申請師訓學院。對她來說，教職業在當時是比較理想的出路，除了是鐵飯碗，還可以免付學費，減輕家裡的負擔。
1990年，三年師訓結束後，她被分派到吉打州東部華玲的一個小村瓜拉不干振華小學執教，在那裡，她的教學生涯正式啟開。
同年，她在吉打佛教教師聯誼會成立大會上，認識了大她三歲的先生曾文珩。先生與她是同行，是個熱血青年，樂於對教育、佛教和鄉團付出。被他的熱心所感染，她開始隨著他四處辦佛學生活營，學習如何安排流程，承辦活動。
累計了經驗和信心後，她開始在本身執教的振華小學辦第一場生活營。鄉里孩子單純善良，但玩心大。生活營可以讓他們從玩樂中學習，度過充實的學校假期，生活營獲得熱烈反響後，她連續帶動華玲區的各校老師辦了數場。
生活的腳步，不疾不徐地在前進，黃麗根的心性也日漸穩重。不知不覺中，熱忱喚醒了慈母心，她開始體會到「教書要教心」，才能與孩子的世界產生鏈接。
生活營是人生的初體驗，牽著她的心，走向未來的他。
5年後，兩人走入婚姻殿堂，共組小家庭。
只是，以為的幸福未來，沒想到是一場愛相隨的征途。
◎ 我會好好照顧孩子
事情發生前晚，4歲的兒子因耳炎問題發高燒，半夜折騰一番後，她決定隔天一早請半天假，帶他去看醫生。
早晨7點45分，一通電話響起，校方來電說先生跌倒了，要她趕緊到醫院。她沒太放在心上，以為又是另一起的普通跌傷事故，因先生之前也曾打球大腿骨折過。
匆匆把兒子交給大嫂看顧後，她趕去到醫院看看。
到達醫院後，學校老師就把她帶上樓，一路給她說明事發細節，說他現在正陷入昏迷，醫生在極力搶救。
猶如猛然從山坡滑落的大石塊，在她的腦袋撞出轟隆巨響，這事實與預想的大落差，讓黃麗根一時難反應過來。
4小時後手術結束，醫生說他折斷的肋骨刺傷了肺腑和大動脈，大量流血，醫療團隊已經盡力了，現在只剩一巴仙的希望，要她有心理準備。
茫然的她帶著兩個孩子進去加護房，看到了毫無血色的他雙目緊閉，全身插滿了管。心窩像是被拳頭猛捶，但她沒有哭。她冷靜地開始念佛號，這是她此刻可以為他做的唯一一件事。
加護房內不斷有人進來探望，你一言我一語說個不休，她聽不清他們在說些什麼。注視著沉睡的他，時間一分一秒地過，她聽到絕望的迴響，從心底傳來，越來越大聲。
壓下鑽心的痛，她平靜地貼近他耳朵，悄聲說：「如果塵緣盡了，就好好跟著阿彌陀佛走吧，我會照顧好孩子！」
醫生公佈死訊的那一刻，她打了個冷顫，感覺整個人從頭到腳麻痺得身不由己。
先生大體送去法醫部解剖後，他的老同學送她回家。看她一路上太平靜，勸她哭出來，但這時的她情緒只剩一片空白，只剩下幾許理智，她告訴自己，在這種混亂的時刻，必須先安排眼前的喪禮事宜。
她要好好陪他最後一程。
大人還可以抑制情緒，但孩子面對突發的噩耗，若沒有好好安撫，心靈上會難於承受，後果不堪設想。她跟女兒珣珣解釋爸爸的離開，目前唯一能為爸爸做的事是念佛號，好好祝福他。雖然於心不忍，要孩子接受殘忍的事實，但如果跨不過去，往後的日子該怎麼過？
女兒哭得傷心，累了一頓後睡了。她再次去房裡看她時，瞇著惺忪眼睛的女兒突然告訴她：「媽媽別哭了，我看到爸爸坐上了蓮花，跟著阿彌陀佛走了。」黃麗根嚇了一跳，但她知道女兒沒有說謊，因為夫妻倆平時都會帶著孩子去佛學班，知道一些佛學知識。
不管虛實，無可否認的是，女兒的話讓她心安了，先生生前熱心佛教，為弘法利生不遺餘力，她相信他已解脫，到達西方極樂世界。
◎ 學他做使命的勇士
雖然這件事很煎熬，但她也看到了人性溫暖的一面。
事後，她找了專業工程師重新檢測建築的安全性，校方完全配合；本應受責的學校董事部，還獻議她提告，完全沒有逃避責任的態度。其實事發前的兩個月，學校已在籌款建新校舍，只是沒想到意外發生了，還鬧出了人命。
「考量提告的原因，是出於考慮到孩子的感受。我顧慮到他們日後可能會埋怨媽媽當時沒有維護他們爸爸的犧牲。」
後來她決定不提告，因為曾文珩不只是她的丈夫，孩子的爸爸，他還屬於整個華教、華社。華教的生存本就不容易，他一直這麼熱愛和維護，她怎麼舍得能去為難？再說，她也是教師，是華教的一份子。
她想起出殯那天，她一個人牽著兩個孩子的手，專心給先生念佛。那一哩路走得漫長，她邊走邊默默告別。心裡下了場大雪，但腳步不能停，就像人生的路少了誰，也不能停留，只能往前。
吉華K校籌募建校基金，先生早已認捐1000令吉。她後來去查他戶口，發現全副身家只有2213令吉。看著這數額，她哭笑不得，但同時也感動於他的無私慷慨付出。
這個他，做對的事，總是那麼義無反顧。
後來的後來，在一個平淡的時刻，她循著足跡，回望他的人生，才發現他的付出，已經超出了一位老師的本分。
付出無所求，對所有人都這麼真誠，油然感動和欽佩他的精神之餘，她也開始想延續他的使命。對於教師一職，她從前是盡責做好本分，不像先生那般有勇士般的使命感。
那時起，她重新定位自己的角色，不只是母親，不只是老師，也可以是一個利他的普通人。
◎ 把孩子當未來佛
一年後，她決定轉校到先生生前執教的學校——吉華K校。
「考量到珣珣已熟悉學校環境，有自己喜歡的朋友和老師，我不想讓她失去這些，所以決定換校執教。」
彼時吉華K校新校舍已建成，全校已遷址。她到新校後，剛好被分派到問題學生最後的一班。令人頭疼的事情有很多，如：不做功課、學習態度欠佳、沒自信、脾氣不好、一言不合就幹架等等。
但接觸後，她發現學生功課落後不是沒有原因的，多數是家裡因素導致居多。她請求校長寬限她一點時間，不追趕課程，循著孩子的資質和進度教導，確保學有所得。
2009年12月，她隨學校全體理事和老師們參加「人文之旅」，到台東花蓮慈濟小學考察。從一站站的巡禮中，她看到了證嚴上人「以父母心對待學生，以菩薩心教育孩子」愛的教育理念，讓她非常感動，感受到教育工作者應抱有的寬大心懷。
「以媽媽心和菩薩心來平等對待和引導孩子，把他們當成未來佛，這樣的觀念讓我深受震撼，原來教育也可以引用佛教理念來實踐，而且成效更好。」
看到慈濟小學校園張貼的靜思語，句子雖簡單但道理至深，讓黃麗根愛不釋手。返馬後她也將靜思語應用在教學上，尤其每當學生起衝突時，她就教孩子：「學點頭、學低頭，不要學拳頭！」此外，孩子做錯事，她也以罰寫靜思語為彌補。
潛移默化的教誨，讓她看見了孩子的改變。
有次換節時，孩子們爭端又起，兩方正劍拔弩張，準備幹架。班上女同學見狀急忙齊聲喊：「學點頭、學低頭，不要學拳頭！」男生追打的手瞬間停了下來，隨後各自散開。毆打事件平息了，這讓她既感動又欣慰。
作為華文老師，她給學生定時的功課是寫日記「我的心聲」，除了鍛煉文筆，也進一步了解孩子的內心世界。老師的付出，孩子們感受得到，久而久之他們收斂了脾性，也開始用心學習，曾經一名12歲的頑劣孩子，在畢業時對她說了一番話，讓她感動良久。
「老師，有天我工作有錢了，就用老師的名譽來捐校。」這孩子家庭背景複雜，父親是囚犯，無人監管下行為偏差嚴重，脾氣很衝，最後卻可以考亮眼的成績。
她告訴孩子，會不會讀書不重要，但要好好做人。如今孩子已長大，也從事正當職業，讓她好生安慰。
與此同時，吉華K校自2009年從台灣考察回來後，董家教成員也達成共識，在翌年新學年開始，致力朝人文環保教育來發展。黃麗根主動承擔起靜思語講故事的部分，每次週會結束就以真實故事，配以一句靜思語來啟發孩子心中的菩提幼苗。儘管工作量增加，但她卻樂此不疲，尤其看到孩子的改變，她的使命感更強烈。
2010年，她在同事翁瑞燕的鼓勵下，加入慈濟人文志業。本來還因孩子小而有點猶豫，但她最後決定跨出小愛，邁向大愛，讓自己和孩子一起成長。
◎ 法入心入行
2021年2月，踏入56歲的她榮休，結束31年的教職生涯。回顧這些年，自己經歷了許多，在延續使命的路程，她學會了以感恩心看待一切事物，以菩薩心接受世事無常，以精進心學會付出無所求。
雖然夫妻緣分只有15年，但她感恩遇見先生。他走後，她學著用他的眼光看世界，跟著他的腳步去造福；她也學著他豁達的心態應對生活難題，所以把心活大了，視野變寬廣了。
慈濟的人文教育理念融合了教育本質和佛教理念，這讓為人師表的她有更大的平台施展教育願景和佛法哲理，兩全其美。
她喜歡教育，相信教育有改變的力量，所以從崗位退下後選擇退而不休，以另一種方式延續這份熱愛，並在擁有更大發揮空間的志業體裡，助上人淨化人心，祥和社會。
卸下教職崗位時，她剛好碰上新冠疫情嚴峻時期，所有的實體活動因行動管制而被迫停止。雖回不了靜思堂，但菩薩道上的腳步卻不能懈怠，為了凝聚眾心，保持精進，她帶動品書會，與法親在雲端修行。
沒想到讀書會進行得非常成功，疫情緩解行動管制消除後，大家依然在空間精進。
與此同時，眼看新冠疫情經過兩年後仍沒減緩，醫藥科技尚無法應付這新型病毒，許多生命被剝奪，導致人心惶惶，她和志工成立了心靈關懷小組，並擔任協調員，通過電話安撫患者和家屬，提供相關的各項幫助。
「在慈濟學到了膚慰，但這次的膚慰很特別，我們不能走去他面前，去抱抱他，只能通過聲音來關懷。我們知道這生命本來就是無常，要面對一個個的挑戰本來就不容易，但跟著上人的法，我們走入人群，走入人心，用穩定的力量來安撫慌亂的心。」
因為懂得，所以慈悲，面對同樣應付生命考題的家屬，感同身受的她，主動提起這盞燈，照亮陷入彷徨無助的他們，讓陪伴的溫暖，化成勇氣支撐他們走過考驗。
◎ 人生沒有白走的路
黃麗根是個努力往前的人，一如當初選擇了教育之路，她就一往無前；選擇了放下，她就真的不再怨懟回顧；選擇了行走人間菩薩道，她就一路跟著上人的腳步，不曾猶豫。
她在磨礪中學會了堅強，在無常中學會了感恩。
懂得渡生活命的難，感謝時光的暖，她如今回望身後的腳步，才發現原來人生真的沒有白走的路，每一步都算數。
就如上人說的，人生就像海水般，不斷有浪花的衝擊拍打，也因為有這些浪花，才能激起綺麗的生命。
愛在彼岸指引，她一直帶著使命前行，她知道，菩薩道的尾端，有人在微笑等待。
